Pintar un paisaje

Pintar un paisaje requiere de una buena observación, ¿Siempre es igual el cielo? ¿Cómo diferencio el verde de los árboles con el de los arbustos? ¿nuestro entorno es de color blanco por completo?

Y también algunas nociones básicas: como utilizo el espacio de la hoja, qué cuidados tengo que tener en cuenta al preparar el color, como utilizo el pincel para no gastar el papel, etc.

Aquí vemos a los chicos en acción, es un ambiente de trabajo favorable porque se concentran y trabajan con su imaginación, con el acompañamiento de la Prof. de Plástica Tatiana en el taller de Plástica.

Cumpleaños de Febrero y Marzo

La fecha de cumpleaños, nos recuerda el día en que nacimos, se suelen hacer reuniones con amigos y compartir un recuerdo. Nos hacemos más grandes, con ello aprendemos nuevas responsabilidades y a expresar sentimientos. La fecha nos marca un cambio.

Solemos en esa fecha recordar el nacimiento de alguien querido -puede ser un tío, abuelo o primo- llamarlo o saludarlo, y confirmarles que siguen en nuestro corazón.

En la escuela, solemos recordar las fechas de próceres cuando fallecieron -Belgrano, San Martín, Sarmiento- y tener en cuenta los valores que reflejan.

La mamá de Daniel nos ayudó con los preparativos, nos reunimos en el comedor y disfrutamos un momento entre todos.

Alejandra faltó ese día, así que lo recordaremos en la próxima.

LECTURA: Lana de perro

El lunes 28 fue nuestra primer visita a la Biblioteca, para quienes no conocían a la bibliotecaria, la Prof. Verónica, se presentó.

Ella nos contó como están ubicados los libros y material de consulta, explicó cuales eran las Normas de Convivencia en Biblioteca.

Primero observamos la tapa, el lomo y contratapa. Es importante antes de leer el libro, observar y analizar que paratexto nos ofrece, nos invita a anticipar el relato.

Leímos Lana de perro de Silvia Schujer
Nos imaginamos como podía ser la lana de perro y algunos de los chicos recordaron perros que podían tener el perro como nuestro personaje.

 

Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia

Para cerrar la semana de la Memoria, recibimos a un músico que acompañó a los chicos para contar la canción "La memoria" de León Gieco y a una Madre de Plaza de Mayo, Nora Cortiñas.

Los chicos hicieron preguntas y aquí dejamos un mensaje de un compañero, de 3° B, que surgió de su corazón.

LECTURA: La planta de Bartolo

En la semana del 24 de marzo recordamos que entre 1976 y 1983 en Argentina hubo un golpe de Estado, donde gobernaron las fuerzas armadas a través del miedo, la constante violación de los derechos humanos, la desaparición y muerte de miles de personas, la apropiación sistemática de recién nacidos y otros crímenes de lesa humanidad.

Nos reunimos con toda la escuela en el patio para escuchar el cuento La planta de Bartolo de Laura Devetach, que leyó Daniela, la profesora de Lengua y Sociales de 7° grado.

Cuando volvimos al grado, retomamos el cuento y conversamos sobre nuestra historia.

Para volver a leerlo: http://www.imaginaria.com.ar/17/6/la-planta-de-bartolo.htm

Para escuchar el cuento:

Uso de la netbook: Whorld

Los chicos de tercero exploraron en un programa que no conocían: el Whorld. Es un sintetizador de vídeo que permite visualizar  movimientos de figuras geométricas con diferentes juegos de colores.

Desde el equipo pueden ingresar desde: Inicio -> Todos los programas -> Arte digital -> Whorld

Para aquello que aún no tengan la netbook del Plan Sarmiento, los padres pueden descargarlo de la siguiente pagina: Whorld  (el archivo se descarga comprimido)

Este software es gratuito y libre, y utiliza rutinas matemáticas para crear animaciones de imágenes abstractas.

Los chicos disfrutaron mucho de las imágenes y se imaginaban formas conocidas. Para detener la imagen se puede presionar la barra de espaciadora. Realizaron combinaciones con las teclas y probaron qué sucedía en la barra de herramientas.

Un día de compras

Comenzamos a leer "situaciones problemáticas" en Matemática.

En este ejercicio sirve para tener en cuenta los componentes de un problema:

Los datos y la incógnita (el dato que tenemos que averiguar)

Los datos son números que pueden variar. Por eso eran ventanas vacías, para que podamos comparar que cada uno ponía un valor diferente.

Para llegar a resolver el problema, utilizamos material concreto (con billetes dibujados).

Primero lo hicimos con números "más chicos" del grupo de los dieces,

Carla y su mamá gastaron $15

Pagaron con $20

La cajera les dio de vuelto $5

Hubo algunas confusiones, al visualizar los números los chicos sumaban todo, lo que gastaron, lo que pagaron y el vuelto. Pero cuando se agregó al costado la simulación del ticket a pagar y los billetes, comprendieron cual era la relación. 

Si realizo la operación de resta:
En este caso pagaron con $20, por los $15 que gastaron y recibieron $5 de vuelto,
$20 - $15 = $5




Luego trabajamos con el grupo de los cienes.
Carla y su mamá gastaron $150

Pagaron con $200

La cajera les dio de vuelto $50

$200 - $150 = $50

Uno de los chicos contó que cuando acompaña a su familia a comprar, el papá le pide que haga las cuentas. Es una buena práctica.

Se comparte este proceso de resolución de situaciones problemáticas, para que las familias puedan acompañar a sus hijos en el aprendizaje.

Recreación

En los recreos largos jugamos a:
El Pato Ñato
- Juegos de relevo donde la profe nos dice que rol tomamos. Se corren de diferentes formas (como conejo, pingüino, cruzando y descruzando los brazos o las piernas, etc.) y luego que pasaron los compañeros, se forma la fila sentados uno detrás del otro.

En los recreos cortos los hacemos en el aula:
- Juegos de mesa: ludo, juego de la oca.
- Bloques: dos tipos con encastres diferentes.

La seño trajo libros para que podamos leer también.

(las fotos fueron desenfocadas, para sólo mostrar las actividades)

Saludo a la Bandera

En el ingreso a la escuela se canta un fragmento de "Sube, sube, sube" de Mercedes Sosa.

Compartimos la letra y canción para aquellos estudiantes que ingresaron este año y para quienes no conocen la letra.

Este es el fragmento que se canta 

Sube, sube, sube

bandera del amor.

Pequeño corazón,

que brilla como el sol

y canta como el mar.

Canta como el viento

peinador de trigo.

Canta como el río.

Canta pueblo mío.

¡Si! los pueblos que cantan

Siempre tendrán futuro.

Normas de convivencia

Reflexionamos sobre las formas de relacionarnos con el otro, sobre los buenos modales.

En el abordaje de los temas correspondientes a la formación ética, la escuela no es el único agente incidente sino que no podemos dejar de reconocer la responsabilidad de la familia, más aún en temas como los modales, cuyo aprendizaje se incorpora a través del ejemplo de los adultos.

La incorporación de fórmulas de cortesía se logra , además con la reiteración y la reflexión sobre la necesidad del trato respetuoso.

Éstas son algunas de las propuestas que nos pueden ayudar a trabajar estos temas,


Los chicos de tercer grado expusieron su forma de pensar entre ellos.

Transcripción:
- Hacer silencio para escuchar cuando otro hable (Wendy, Nacho, Adriana y Matías)
- Prestar atención a la seño y hacer caso (Aylén y Justina)
- Hay que estar tranquilos y serenos (Francisco, Mauricio y Morena)
- Cuidar los útiles (Justina y Morena)
- Hacer la fila ordenada (Matias y Wendy)
- Escribir tranquilos (Wendy, Daniel y Morena)
- Salir al lado de la seño en la salida (Francesca)
- Guardar los útiles sin distracción (Justina y Wendy)
- Si estoy enojado, cuento hasta 10 (entre todos)
- Palabras mágicas: gracias, por favor, disculpas (construido entre todos)

Día de la Mujer

Conmemoramos esta fecha la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona.

En el ingreso a la escuela hablamos sobre el día, ya que el Proyecto Escuela de este año está centralizado en La Mujer.

Las mujeres de este video:
- Violeta Parra (cantautora, pintora, escultora, bordadora y ceramista chilena, Chile),
- Mercedes Sosa (cantante de música folclórica, Argentina)
- Luisa Calcumil (mujer mapuche, es actriz, cantante, narradora y dramaturga)
- Chabuca Granda (cantautora y folclorista, Perú)
- Cecilia Todd (cantante, Venezuela)
- Zulma Yugar (política, y cantante de música folclórica, Bolivia),
- Chavela Vargas (cantante, Costa Rica/México)
- Lola Mora (escultora, Argentina)
- Frida Kahlo (pintora y poetisa, México)
- Rigoberta Menchú (líder indígena guatemalteca, defensora de los derechos humanos, Guatemala)

Siguen fotografías en blanco y negro de
- Ecuador de Julio Etchart,
- Cuba de Julio Etchart,
- Chile de Julio Etchart,
- Bolivia de Julio Etchart,
- Argentina de Julio Etchart,
- "Madre e hija" de Adriana Lestido (Fotógrafa, Argentina),
- "Madres e hijas" de Adriana Lestido (Fotógrafa, Argentina),

Luego un ensayo fotográfico llamado: Un día en la vida de las mujeres
- Mauritania
- Una agricultora y su hija caminan por un campo con fardos de hojas secas de maíz.(Vietnam)
- Una emprendedora fabrica objetos artesanales en un espacio que le brinda una cooperativa. (El Líbano)
- Las niñas tenían prohibido practicar deportes y usar pantalones cortos. (Malí)
- Alemania
- Las mujeres administran un restaurante callejero especializado en frituras de pescado. (Colombia)
- Mujeres especialistas en estadísticas ingresan datos. (Turkmenistan)
- Afganistán
- China
- EEUU
- Las mujeres usan su arte para modificar el discurso público y despertar un sentido de igualdad(Brasil)
- Una madre comparte la alegría de aprender y ayudar a su hijo con las tareas escolares (India)
- Un equipo de remoción de minas integrado únicamente por mujeres se hace cargo del legado de minas terrestres (Sudán)

La propuesta, luego de ver el video y compartir el significado de cada foto, fue seleccionar una de las imágenes que les parecía significativa y dibujarla en la carpeta de Efemérides.

LECTURA: Mi perro Roberto de Rodrigo Folgueira

Compartimos la lectura de "Mi perro Roberto" de Rodrigo Folgueira.
Primero reconocimos el paratexto en la tapa del libro: título, imagen que nos anticipa la historia, los nombres del autor y el ilustrador.
Hicimos lecturas de imágenes que se complementaban con el texto.
Habían onomatopeyas (representación de un sonido) en este texto: Glup, Aghhh, Pi-pi, Atchisss, etc.

Contar un cuento: El rey Mocho

El rey mocho de Carmen Berenguer

Resumen:
El viejo peluquero del rey muere, el rey Mocho necesitaba un peluquero joven, diestro y discreto.
El joven peluquero cavó un pozo en lo alto de la montaña y dejó guardado el secreto.
Un pastor tomó una de las cañas que habían crecido en lo alto de la montaña, le hizo agujeros y quedó una flauta. Cuando la probó se escuchó: "El rey es mocho, no tiene oreja, por eso usa peluca vieja". El pastor hizo más flautas y fue a venderlas a la plaza del pueblos.
Se acercó una señora del pueblo con curiosidad a probar una flautas y se escuchó: "El rey es mocho, no tiene oreja, por eso usa peluca vieja". 
Luego se sumó otra persona y eran dos tocando la flauta, y luego fue el doble, y luego... el doble, y se fue sumando más gente en la plaza, y otra vez más el doble de lo que había.
Hasta que en un momento, toda la gente del pueblo estaba tocando la flauta.
Y el sonido de la flauta llegó al castillo del rey.
El rey ya no necesitaba la peluca, porque todos sabían su secreto, así que se la sacó y aceptó ser como era.

En esta historia: fue importante la escucha atenta, los chicos participaron cantando y trabajaron el concepto "doble de" diciendo cuanto era el doble de 2, de 4, de 8, de 16 de 32,

Primer viernes

1) En ronda la Prof. Fanny nos explicó que vamos a hacer en el día. Recordamos ordenarnos en fila de menor a mayor (para que pueda ver nuestras caras y saber que estamos todos). Pegamos la nota que envió la profe para las familias.

2) Separamos las net de un lado las que funcionan y del otro las que no.

• Wendy y Aylén tienen que llevar las net al servicio técnico. (Aylén se retiró antes y dejó la net en el aula)
• Francisco tiene el botón de inicio hundido pero funciona. 

3) En la 2° hora tuvimos Ed. Tecnológica con la Prof. Lidia; "Necesitamos el cuadernillo de Ed. Tecnologica retirar en José A. Cabrera 3508. Colocar en folio con etiqueta y enviar"

4) Volvimos al aula y trabajamos con la netbook.
En un documento compartido le dictamos a la profe lo que hicimos en la semana.

5) En la 4° hora tuvimos Ed. Musical con el Prof. Héctor.

6) La profe nos contó un cuento antes de salir de la escuela: El rey mocho de Carmen Berenguer

Orden alfabético

Recortamos los nombres de nuestros compañeros y los ordenamos alfabéticamente.
1) Agrupamos los nombres que empiezan con A
2) Vimos la segunda letra de esos nombres y las ordenamos: B, D, L, Y
3) Y así quedaron ordenados: Abigail, Adriana, Alejandra, Aylén.

Nombres con B y C no hay en el grado.

Así que seguían Daniel y Daciaro.
1) Los dos tienen en común que empiezan con DA
2) La tercer letra es diferente, buscamos en el abecedario cual va antes y es C.
3) Entonces Daciaro va antes que Daniel.

Nombres con E no hay en el grado.

Nombres con F están Francisco y Francesca.
1) Los dos tienen en común FRANC
2) Las vocales que siguen son distintas: I - E.
3) Primero va la E, así que Francesca va primero que Francisco.

Y así sucesivamente.
Hay que concentrarse para hacerlo.

¿Para qué nos sirve lo que hacemos?
- Para buscar palabras en el diccionario más rápido.
- Para ordenar una lista.

El abecedario

Reconocimos el abecedario:
Sigue un orden, las letras están agrupadas en 5 vocales y 22 consonantes, hicimos la cuenta: para comprobar (Si contamos 27 letras y 5 son vocales, hay 22 consonantes).

Tarea: 

Recortar de un diario o revista vieja, las letras del abecedario y dar un ejemplo.

"Hicimos el abecedario y trabajamos todo el día con el abecedario". (Wendy y Francesca)

LECTURA: Cosita Linda de Anthony Browne

La profe nos leyó "Cosita linda" de Anthony Browne.

- Reconocimos las partes del libro: tapa, lomo y contratapa.
- Observamos los datos del paratexto de la tapa: autor, imagen que nos anticipa la historia, y el título del libro.
- Hicimos lectura de imagen, vinculamos lo que leía la profe con las imágenes.
- Observamos los gestos (tristeza, alegría, enojo, miedo, sorpresa, etc.) y las texturas del pelo. Los pequeños detalles: la rosa blanca y la rosa roja, cada una con el rostro en miniatura de los personajes.
- A todos les gustó esta historia de amistad.

Dibujamos la tapa del libro y escribimos que parte nos gustó.

Texto dictado por los chicos de tercero: "Pintamos en la carátula de Clases a un gato. Y para la otra carátula de Comunicaciones otro gato. Un gato feliz y otro estaba mimoso. Leímos un cuento de un gorila y un gato, se llama Costa Linda." (Entre todos, 4/03/20016)

¡Bienvenidos a 3° grado!

Comenzamos con curiosidad.

¿Quién sería la profe? 

¿Habrían nuevos compañeros?

Fanny nos va a acompañar en el año y hay siete compañeros nuevos, por ahora, 

Fuimos al grado y pintamos las caratulas del cuaderno rojo de clase y el verde de comunicaciones,