LECTURA: Ramón preocupón de Anthony Browne

Luego de la lectura de Ramón el preocupón de Anthony Browne comentamos sobre los quitapesares y quisimos calcular cuantos quitapesares había en total, entre los muñequitos de quitapesares que le regaló la abuela a Ramón y los que él creo para sus quitapesares.

Un niño tiene una caja de quitapesares, donde entran 6 muñequitos. Si para cada muñequito hago 6 muñequitos quitapesares, ¿Cuántos habrá en total? A partir de gráficos o con la tabla pitagóriga o calculando directamente los chicos resolvieron que eran 36 quitapesares en total.

Luego pensams si fueran los 17 chicos del aula, por esos 6 quitapesares, ¿cuántos habría en total?
Francesca hizo rápido las cuentas, dijo 102.
Lo verificamos descomponiendo:
Si 10 chicos tienen 6 quitapesares, en total son 60.
Si 7 chicos tienen 6 quitapesares, en total son 42.
La sumatoria de ambos resultados me da 102 muñequitos.

Brain It On!

Con Paula, maestra integradora de Marcos, compartimos una aplicación de celular, Brain It On!, donde hay que dibujar formas para resolver los puzzles de física desafiantes.

Es entretenido y se pueden encontrar diferentes resoluciones a un mismo problema. Lo compartimos con los padres, para que puedan probarlo con sus hijos.

Plataformas: App Store de Apple Google Play Store

Un día de compras

Comenzamos a leer "situaciones problemáticas" en Matemática.

En este ejercicio sirve para tener en cuenta los componentes de un problema:

Los datos y la incógnita (el dato que tenemos que averiguar)

Los datos son números que pueden variar. Por eso eran ventanas vacías, para que podamos comparar que cada uno ponía un valor diferente.

Para llegar a resolver el problema, utilizamos material concreto (con billetes dibujados).

Primero lo hicimos con números "más chicos" del grupo de los dieces,

Carla y su mamá gastaron $15

Pagaron con $20

La cajera les dio de vuelto $5

Hubo algunas confusiones, al visualizar los números los chicos sumaban todo, lo que gastaron, lo que pagaron y el vuelto. Pero cuando se agregó al costado la simulación del ticket a pagar y los billetes, comprendieron cual era la relación. 

Si realizo la operación de resta:
En este caso pagaron con $20, por los $15 que gastaron y recibieron $5 de vuelto,
$20 - $15 = $5




Luego trabajamos con el grupo de los cienes.
Carla y su mamá gastaron $150

Pagaron con $200

La cajera les dio de vuelto $50

$200 - $150 = $50

Uno de los chicos contó que cuando acompaña a su familia a comprar, el papá le pide que haga las cuentas. Es una buena práctica.

Se comparte este proceso de resolución de situaciones problemáticas, para que las familias puedan acompañar a sus hijos en el aprendizaje.