En el último día de clases, antes de subir al aula, Fanny nos dijo que nos iba a contar un último secreto.
Fuimos al patio y sacó un libro llamado: "Cómo funciona la maestra"
Bajo el cielo azul, escuchamos con atención y comentamos.
Luego de leer y reflexionar, fuimos al aula, nos pusimos el traje de artistas y dibujamos desde nuestro punto de vista como funciona la maestra. Luego nos inspiramos, nos pusimos el traje de escritores y escribimos unas oraciones sobre su funcionamiento.
No queríamos una despedida triste, y esto nos sirvió para decir lo que no nos animábamos y demostrar que podemos un poquito más todos los días.
Susanna Mattiangeli (texto) y Chiara Carrer (ilustraciones)
Escuchamos la versión de Diana Tarnofky, del CD que acompaña al libro Latinoamérica en voz 2, sobre el Tamanduá.
“Los cuentos y las leyendas que integran esta antología pertenecen a la tradición oral de diferentes países de América Latina. Los ecos de las voces y de los siglos van a envolverte en la tibieza y en la historia de los pueblos latinoamericanos. Te invitamos a que conozcas la creencias, los mitos y las fábulas que fueron trasladándose de boca en boca a través del tiempo.
En este libro de la colección ‘Oído Leído’ se abren las palabras -vistas y oídas- de Colombia, de Perú, de México, de Argentina, de Uruguay, de Chile y Paraguay.”
(Texto extraídos de la contratapa y del índice del libro.)
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Como les gustó mucho escuchar el relato de Diana Tarnofky, les comparto otros relatos. Para que viajen con sus palabras.
A través de un acróstico, los chicos realizaron producciones escritas -podían ser poéticas, sin sentido y graciosas. Se animaron a leer lo que escribieron y compartirlo con el resto.
“Educar en Igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género”
Contenidos: El desarrollo de la autoestima.Las relaciones interpersonales.
La autoestima se gesta a partir de la relación que las personas pueden establecer con los otros. Aprender a mirarse por dentro, descubrir las propias capacidades, establecer vínculos saludables, valorarse y cuidarse favorece la construcción de la autoestima.
Las personas que nos acompañan y en quienes podemos confiar nos ayudan y funcionan de sostén en nuestra vida, forman parte de nuestra red social y vincular. Es importante alimentar y cuidar esa red, sabiendo que somos parte de la misma.
Actividad:
- Luego de ver un capítulo de los Simpson, analizamos la forma en que se trata a la mujer y a los ancianos. En láminas los alumnos pensaron cualidades positivas y negativas respondiendo a la pregunta ¿Cómo nos gusta que nos traten?
- A partir de la lectura de imágenes del libro Emocionario, los alumnos escribieron que emoción podía representar cada ilustración con sus propias palabras. Las emociones expresan lo que sentimos.
- Se realizó ilustraciones pensando en el rol de la mujer y en Lo que me hace feliz.
- Se unificó el trabajo de los alumnos en un mural y se compartió en el hall de entrada de la escuela.
Conclusión:
- Valorar su vida.
- Cuidar su cuerpo y el de otros.
- Resignificar positivamente sus vínculos.
- Tomar decisiones de forma autónoma y decir que no a todo aquello que los ponga en riesgo. Rechazar situaciones que nos hacen sentir mal es una forma de cuidarnos y hacernos respetar. A veces, las personas pueden tratarse mal, dañándose sin darse cuenta. Podemos establecer otros vínculos que nos hagan sentir mejor.
Les
vamos a explicar cómo hicimos un collage con Daciaro.
RECURSOS
- 1 netbook
- 1 programa:GIMP (es editar imágenes) está instalado en las netbooks.
- 3
imágenes: un paisaje de Neuquén, un dinosaurio –Daciaro eligió un reptil
volador- y el niño que participe (una
foto simulando como si estuviera cerca del dinosaurio).
Ejemplo:
1) Abrimos
el programa GIMP, puede tardar porque carga todas las herramientas.
2) Vamos a
utilizar dos herramientas para limpiar las fotos y recortar el fondo: la varita
mágica y el lazo.
3) Se
trabaja por capas, así que abrimos la primera capa que será la del paisaje.
4) Luego
abrimos una segunda capa, puede ser el dinosaurio, limpiamos todo lo que no
vamos a utilizar de la imagen, recortamos la figura para que quede incluída en
el paisaje.
5) La foto
del niño que se recorta para superponer.
6) Cuando
está terminado, se exporta como imagen y lo compartimos en el blog.
Cuando investigamos sobre los dinosaurios, comparamos las medidas con un elefante con el Argentinosaurio.
Daniel visitó el zoológico de Luján y recordó cuando hablamos de las medidas y se sacó una foto con un elefante para que podamos tener en cuenta las dimensiones.
Hoy fue un hermoso día de paseo, donde pudimos recorrer el parque y el museo.
Cuando llegamos ingresamos al parque e hicimos un mini-picnic mirando al lago.¡Todo era sorprendente!
Observamos seres vivos: los peces carpa, cisnes, patos, cotorras, el vuelo de un chimango, nidos, distintos estratos de la vegetación: árboles, arbustos,flores, etc.
Ingresamos al museo nuestra guía, Mariel, nos hizo recorrer las salas de PB. Sólo sacamos una foto, dentro del museo, para respetar las reglas.
El recorrido que realizamos se llama: Paleontología, los seres vivos del pasado. Hubo muchas preguntas, y tratamos temas que vimos en clase (animales herbívoros, carnívoros, omnivoros y agregamos una nueva clasificación: piscívoros, que se alimentan de peces).
Libros que leímos de Juan Pedro: El brujo Miguelito y El rey de la escondida. Tuvimos la oportunidad de hacerle algunas preguntas sobre la lectura y escritura de los libros.
Hoy tuvimos la visita de un cuentaescribecuentos, Juan Pedro Mc Loughlin nos brindó su espectáculo: "El cuentomóvil". Trajo a una tortuga-titere llamada Margarita y muchos disfraces para contar cuentos diversos: de princesas, de piratas, de detectives, de espantapájaros y mucho más.
Nos reunimos seis grados (1° A y B; 2° A y B; 3° A y B) y disfrutamos encantados de los cuentos, actuación y títeres.
Juan Pedro Mc Loughlin es escritor, titiritero y cuentacuentos
Juan Pedro recibió un regalo para compartir con su familia, unos ricos dulces y un muñeco que es muy parecido a él.
Juan Pedro Mc Loughlin Es docente, escritor y actor. Nació en Buenos Aires el 30 de septiembre de 1952. Fue coordinador de Centro Educativo y tallerista volante en el área de juegos teatrales en Instancias Educativas Complementarias (GCBA, 1992-2007), vicedirector y director (1980-1990) y animador del grupo de teatro Escenario de Tiza, integrado por docentes. Ha brindado talleres participativos para más de ciento cincuenta mil alumnos y docentes desde 1992 en escuelas de gestión municipal, provincial y privada. Fue declarado de interés educativo y cultural por la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.
Estuvimos investigando sobre las partes de las plantas. Los pequeños naturalistas estuvieron observando y registrando con fotos los diferentes estratos y compartieron su material de investigación.
Adriana sacó fotos cerca de las plantas y podemos compararlas con su altura (si son más pequeñas o más altas que ella).
Ignacio recorrió el barrio, observó y registró con fotografías, aquí su trabajo;
Wendy registró las plantas que hay en su casa y las compartió:
Justina nos acercó una flor que le llamó la atención y tuvimos que investigar cómo se llama el arbusto que da esa flor.
Su nombre científico es Callistemon citrinus, conocido como Limpiatubos, Árbol del Cepillo o Escobillón rojo, es un arbusto que puede alcanzar entre 2-4 m de altura, procedente de Australia y Nueva Zelanda. Su nombre “callistemon” proviene del griego que significa estambres y “citrus” por su agradable aroma a limón.
Las flores, cuyos estambres son más largos que los pétalos, tienen forma de cepillos o espigas densas que florecen entre la primavera y el verano al final de sus arqueadas ramas y por las que reciben su nombre común. Existen variedades de color rojo, rosado, amarillo o blanco. El fruto cuelga al final de la rama.
Hay que plantarlo a pleno sol para favorecer su floración. No resiste las heladas ni fuertes fríos.
Requiere poco riego. Se multiplica por semillas, diminutas y muy abundantes durante su floración.
Los chicos de 3° B están aprendiendo. en Inglés, por partes la canción: Lemon Tree.
Para practicar, la compartimos en el blog: el primer video es con animación y el segundo es la versión original de Fools Garden.
I'm sitting here in the boring room.
It's just another rainy Sunday afternoon.
I'm wasting my time.
I got nothing to do.
I'm hanging around.
I'm waiting for you.
But nothing ever happens
And I wonder.
I'm driving around in my car.
I'm driving too fast.
I'm driving too far.
I'd like to change my point of view.
I feel so lonely.
I'm waiting for you.
But nothing ever happens
And I wonder.
[Chorus:]
I wonder how.
I wonder why.
Yesterday you told me about the blue, blue sky.
And all that I can see
Is just a yellow lemon tree.
I'm turning my head up and down.
I'm turning, turning, turning,
Turning, turning around.
And all that I can see is just another lemon tree.
I'm sitting here.
I miss the power.
I'd like to go out taking a shower.
But there's a heavy cloud inside my head.
I feel so tired.
Put myself into bed.
Well, nothing ever happens
And I wonder.
Isolation is not good for me.
Isolation.
I don't want to sit on the lemon tree.
I'm stepping around in the desert of joy.
Baby, anyhow I'll get another toy.
And everything will happen and you wonder.
[Chorus]
And I wonder, wonder.
I wonder how.
I wonder why.
Yesterday you told me about the blue, blue sky.
And all that I can see,
And all that I can see,
And all that I can see
Con Paula, maestra integradora de Marcos, compartimos una aplicación de celular,Brain It On!, donde hay que dibujar formas para resolver los puzzles de física desafiantes.
Es entretenido y se pueden encontrar diferentes resoluciones a un mismo problema. Lo compartimos con los padres, para que puedan probarlo con sus hijos.
Los chicos, acompañados por el Prof. Ezequiel, estuvieron practicando con los palos de hockey, en la segunda clase que usaron los palos pudieron moverse con mayor facilidad.
Para pensar en diferentes ambientes, estuvimos haciendo una lectura del mapa físico y detectaron tres colores principales: verde, amarillo y marrón. Cuanto más oscuro es el marrón, más altos son los picos de la montañas. Cuanto más oscuro el verde, hay más agua y hay mayor vegetación. Cuanto más amarillo, más desértico, una región seca.
Ignacio preguntó: "¿Y el azul?". "Cuanto más oscuro... es más profundo", respondió Wendy.
Es importante que los lunes traigan la netbook, hoy sólo Daciaro tenía la netbook en condiciones. Otro recordatorio: tienen que traerla con la batería cargada (Ignacio no pudo usarla por este motivo).
Hoy descargamos el Google Earth (hacer click encima de la palabra para descargar el programa). Pudimos trabajar en diferentes escalas.
Buscamos la cuadra de la escuela "José A. Cabrera 3484, CABA". Probamos acercarnos y alejarnos con la barra de desplazamiento a la derecha de la pantalla (+/-)
Usamos el ícono de un hombrecito para llevarlo a la esquina, y pudimos ver la escuela.
Hicimos un recorrido hasta la Plaza Monseñor de Andrea, por Cabrera hacia el lado de Jean Jaures.
Lástima que no pudimos hacerlo todos juntos en clase porque faltaron las netbooks. Recuerden que para el próximo lunes tienen que traer su equipo.
En el último día de clases, antes de subir al aula, Fanny nos dijo que nos iba a contar un último secreto.
