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jueves, 17 de noviembre de 2016

Tamanduá: una aventura para contar y bailar

Escuchamos la versión de Diana Tarnofky, del CD que acompaña al libro Latinoamérica en voz 2, sobre el Tamanduá.

“Los cuentos y las leyendas que integran esta antología pertenecen a la tradición oral de diferentes países de América Latina. Los ecos de las voces y de los siglos van a envolverte en la tibieza y en la historia de los pueblos latinoamericanos. Te invitamos a que conozcas la creencias, los mitos y las fábulas que fueron trasladándose de boca en boca a través del tiempo.

En este libro de la colección ‘Oído Leído’ se abren las palabras -vistas y oídas- de Colombia, de Perú, de México, de Argentina, de Uruguay, de Chile y Paraguay.


(Texto extraídos de la contratapa y del índice del libro.)

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Como les gustó mucho escuchar el relato de Diana Tarnofky, les comparto otros relatos. Para que viajen con sus palabras.




lunes, 7 de noviembre de 2016

Leyendas

Leyenda del picaflor

Magdalena Fleitas
Música. Cantante. Compositora. Toca la guitarra, flauta, canta y se acompaña en el piano. 
Reconocida cantautora dedicada a la música para niños y toda la familia. Premiada en varias ocasiones.

viernes, 7 de octubre de 2016

Crecimiento de las plantas

Estuvimos viendo como crece la planta debajo de la tierra, como sale y busca la luz. (Wendy y Justina)



El video fue espectacular y muy sorprendente porque vimos como crecían las plantas. (Wendy y  Justina)

Me gusta cuando crecían las plantas,  también son seres vivos  (Ignacio)

Cuando se abrió el poroto (Marcos)

Me gusto cuando nació el árbol (Daniel)

viernes, 23 de septiembre de 2016

Preparativos para el Museo de Ciencias Naturales

Anteriormente estuvimos viendo en la netbook la ubicación del Museo, las calles cercanas, el lago y pudimos ver la fachada del Museo de Ciencias Naturales (de ladrillos: en horizontal y el ingreso: en vertical).



Hoy leímos las Reglas del Museo y nos quedó claro que tenemos que estar tranquilos, serenos y cuidadosos mientras recorremos el espacio. Queda en nuestra carpeta el reglamento, también el mapa con dinosaurios descubiertos en la Argentina.

También trabajamos con plastilina, moldeando dinosaurios. Tuvimos como modelos unos libros y juguetes que trajo Ignacio como ejemplos de herbívoros, carnívoros y omnívoros.





En el mapa vimos que hay más dinosaurios descubiertos en el sur de la Argentina, en la Patagonia (Neuquén, Rio Negro, Chubut y Santa Cruz).


Para seguir aprendiendo, he aquí un video llamado "Dinosaurios, Gigantes de la Patagonia".

jueves, 22 de septiembre de 2016

Entrevista a Juan Pedro Mc Loughlin

Libros que leímos de Juan Pedro: El brujo Miguelito y El rey de la escondida. Tuvimos la oportunidad de hacerle algunas preguntas sobre la lectura y escritura de los libros.





El cuentomóvil de Juan Pedro Mc Loughlin

Hoy tuvimos la visita de un cuentaescribecuentos, Juan Pedro Mc Loughlin nos brindó su espectáculo: "El cuentomóvil". Trajo a una tortuga-titere llamada Margarita y muchos disfraces para contar cuentos diversos: de princesas, de piratas, de detectives, de espantapájaros y mucho más.
Nos reunimos seis grados (1° A y B; 2° A y B; 3° A y B) y disfrutamos encantados de los cuentos, actuación y títeres.

Juan Pedro Mc Loughlin es escritor, titiritero y cuentacuentos


Juan Pedro recibió un regalo para compartir con su familia, unos ricos dulces y un muñeco que es muy parecido a él.


Juan Pedro Mc Loughlin Es docente, escritor y actor. Nació en Buenos Aires el 30 de septiembre de 1952. Fue coordinador de Centro Educativo y tallerista volante en el área de juegos teatrales en Instancias Educativas Complementarias (GCBA, 1992-2007), vicedirector y director (1980-1990) y animador del grupo de teatro Escenario de Tiza, integrado por docentes. Ha brindado talleres participativos para más de ciento cincuenta mil alumnos y docentes desde 1992 en escuelas de gestión municipal, provincial y privada. Fue declarado de interés educativo y cultural por la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.

Sus libros:


  


 
   
  

lunes, 5 de septiembre de 2016

El mapa físico y Google Earth. Ambientes y recorridos.

Para pensar en diferentes ambientes, estuvimos haciendo una lectura del mapa físico y detectaron tres colores principales: verde, amarillo y marrón. Cuanto más oscuro es el marrón, más altos son los picos de la montañas. Cuanto más oscuro el verde, hay más agua y hay mayor vegetación. Cuanto más amarillo, más desértico, una región seca. 
Ignacio preguntó: "¿Y el azul?". "Cuanto más oscuro... es más profundo", respondió Wendy.


Es importante que los lunes traigan la netbook, hoy sólo Daciaro tenía la netbook en condiciones. Otro recordatorio: tienen que traerla con la batería cargada (Ignacio no pudo usarla por este motivo).

Hoy descargamos el Google Earth (hacer click encima de la palabra para descargar el programa). Pudimos trabajar en diferentes escalas.


Buscamos la cuadra de la escuela "José A. Cabrera 3484, CABA". Probamos acercarnos y alejarnos con la barra de desplazamiento a la derecha de la pantalla (+/-)


Usamos el ícono de un hombrecito para llevarlo a la esquina, y pudimos ver la escuela.

Hicimos un recorrido hasta la Plaza Monseñor de Andrea, por Cabrera hacia el lado de Jean Jaures.



Lástima que no pudimos hacerlo todos juntos en clase porque faltaron las netbooks. Recuerden que para el próximo lunes tienen que traer su equipo.

lunes, 29 de agosto de 2016

LECTURA: Un Sol para tu sombrero

Con agua de anís
Con agua de rosas
me imagino cosas
con agua naciente
me mojo los dientes
con agua paisaje
preparo un viaje
con agua perdida
me voy distraída
con agua serena
me quito las penas
con agua de azahar
me voy a casar
con agua de olvido
no encuentro marido
con agua de esquina
me vuelvo madrina
con agua granuja
me visto de bruja
con agua de anís
me busco y me encuentro
y me voy de aquí.





lunes, 22 de agosto de 2016

Poesía en Tercero

Hablamos de la lectura de poesía, los momentos de lectura y el disfrute. Compartimos la lectura: "¿Dónde está?" de María Cristina Ramos. Selección de algunos fragmentos para las compañeras que faltaron (Adriana, Alejandra y Aylén)

"Bostezo de sombra, 
estornudo atroz 
así se despierta
el lobo feroz.
(...) 
Se apoya en el árbol 
y empieza a ensayar
la ele de lobo,
la eme de mar,
¿Pero cómo era 
la ese de sal?
(...)
La maestra liebre
intenta que escriba
letras que no toquen 
la línea de arriba.
(...)
Sale de la escuela
el lobo, bailando,
y sus compañeros, 
todos festejando.


¿Por qué creen que sale festejando con sus compañeros?

Luego hablamos sobre la poesía y escribimos entre todos:
Cuaderno de Justina (3° B)

Luego, vimos el susurrador y el palo de lluvia (de cartón) de la profe. Comenzamos a hacer nuestros susurradores para compartir poesías.


jueves, 18 de agosto de 2016

Actividad para hacer en Familia

¡Hola Chicos!
Ya saben que estoy congestionada y sin voz, pero vamos comunicarnos a distancia. Van a tener una tarea que sume a sus familias (pueden hacerlo con la ayuda de mamá, papá, tíos, abuelos, hermanos, primos, etc.).
Probamos con Justina y su mamá, se puede hacer y les va a gustar.
¿Listos? Preparados, más que preparados... vamos a comenzar.

La tarea la van a enviar desde la computadora, tablet o celular, por eso necesitan ayuda de sus familiares. Lo tienen que enviar por WApp o por mail a nebulosafanny@gmail.com 


1) Ingresar a las paginas, cada uno va a leer un fragmento de la publicación, les dejo al costado cual le toca a cada uno:

Matías: "Contame un cuento"
Morena: "Canción del niño que vuela"
Ignacio: "Canción para dormir a un dinosaurio"
Alejandra: "Nanas 2"
Adriana: "Nana para un lobo miedoso"
Wendy: "¡Piedra libre!"
Daniel: "Capricho grande"
Mauricio: "A la lata"
Justina: "Mascotas"
Marcos: "El sapo prudente"
Francesca: "Bañar un elefante"
Stefano: "Coplas"
Francisco: "Coplas (tradición oral)"
Paloma: "Casa grillo"
Daciaro: "Pajaritos"
Abigail: "Bichos bolita, Polillas, Langosta y Equilibrio"
Aylén: "Cien patas"

2) Practicar leer la poesía varias veces y luego van a grabar su voz, con la ayuda del familiar que los acompaña (pueden leer una parte cada uno).

3) Pueden dibujar y pintar la poesía en Paint, Tux Paint, Inkscape o en una hoja y sacarle foto. 
La envían a la prof. Fanny

4) La profe se va a encargar de armar un muro digital para compartir lo que hicieron y escuchar a sus compañeros.


Secreto: Por cada envío de sus trabajos, más contenta me voy a poner y ¡hasta me van a curar con poesías!

Publicación provisoria de los trabajos entregados a la fecha (27/08/2016)

Daciaro

Justina
Marcos

Daniel

Paloma

Stefano

Adriana


Wendy

Abigail

Ignacio

Morena

miércoles, 17 de agosto de 2016

Acto del 17 de agosto.

LINEA DE TIEMPO


Solemos representar, en la línea de tiempo, hechos significativos de la historia, una forma de representarla con los alumnos de 3° A y 3° B, fue a través de intervenciones en el espacio en forma escenográfica, por medio de una pinacoteca llena de retratos y con juegos teatrales para representar escenas significativas de la vida del prócer, todo esto unido en un audiovisual, esperamos que disfruten este viaje en el tiempo.




Fue mucho trabajo en tan poco tiempo, y además pudimos aplicar lo aprendido: uso de mapas, lectura, expresar con el cuerpo emociones y sensaciones, utilizar diversas formas de representar el mundo.

martes, 16 de agosto de 2016

Escenografia escolar

Para simbolizar la libertad, pintamos eslabones de cadenas, realizados en papel de diario en tamaño grande. Participaron 3° A y 3° B en la realización,
La primer mano la realizó 3° B y la segunda mano la hizo 3° A, mientras 3° B iba a desayunar.
Quedó muy bueno, quedamos contentos por haberlo terminado para el acto.

Aquí algunas fotos en video:

martes, 12 de julio de 2016

Uso de la netbook

Estuvimos viendo como mantener la netbook, pasando el antivirus que tiene el equipo y limpiándolo. Para recordar donde ingresamos y explicar en casa a los hermanos o los padres, buscamos "Notas rápidas" y escribimos para recordar que programas utilizamos.

Abrimos el Libre Office para escribir en él las palabras que no conocíamos en la lectura de "Un misterio en Tucumán". Creamos una carpeta nueva, llamada 2016, en DATOS (D) para guardar el archivo.
Para escribir el inicio de una oración con mayúscula, aprendimos a utilizar la tecla de cambio (o Shift), también para escribir el punto final, paréntesis y dos puntos, se utiliza esta tecla de cambio combinándola con la que tiene su símbolo.


lunes, 11 de julio de 2016

Peña del Bicentenario

El acto estuvo organizado en dos partes, una formal y otra informal. El formal fue en el patio externo y luego ingresamos al SUM para abrir la peña. Donde se presentaron poesías, danzas tradicionales, canciones, videos y teatro. Algunos familiares músicos colaboraron en el acto, el papá y el tío de Aylén y Ezequiel fueron unos de ellos. ¡Muchas gracias por los temas con charango, sikus y zampoña!
Nos juntamos ambos turnos de la escuela, así que íbamos alternando los números entre la mañana y la tarde. También había comida.

Compartimos las fotos de 3° que gracias a la gentileza de los padres pudimos rescatar del encuentro.

ANTES
Foto grupal
Antes de bailar escuchando las instrucciones

DURANTE


DESPUÉS

viernes, 1 de julio de 2016

Recetario de la Independencia

Para los chicos que pedían Zamba:
Observen los videos: ¿cómo se organizó el texto con las instrucciones para preparar una receta?Primero, los ingredientes necesarios y luego, la preparación.
Como tarea, nos queda armar nuestro propio recetario, y responder las siguiente preguntas: ¿cuál es tu plato favorito?, ¿cuáles son las recetas que vamos a compartir con nuestros compañeros?, ¿cómo aprendieron a cocinar tus padres, tíos y/o abuelos? ¿Has probado alguna de las recetas compartidas en los videos?

PLATOS SALADOS

El guiso
 

Las milanesas


Empanadas


POSTRE - PLATOS DULCES

Dulce de leche

El postre Balcarce

Arroz con leche 


miércoles, 22 de junio de 2016

Taller de Escritura: Juanito Laguna

Para acompañar el proyecto de Ed. Plástica e integrarlo con Prácticas del Lenguaje, hoy leímos un libro que nos prestó la profesora Tatiana: “Juanito Laguna aprende a leer”

Luego de leerlo, la propuesta fue hacer el taller de escritura, donde cada uno se imagina a Juanito, que le gusta, cuál es su edad, si tiene amigos, en que barrio vive, sus mascotas, etc. Cada uno hizo su propia versión. fue un momento de concentración y creatividad. 

Entregamos a la profe el primer borrador y luego seguiremos trabajando en el segundo borrador.




martes, 21 de junio de 2016

Representación del mundo: a través del mapa y la linea de tiempo

Para entender un poco más sobre nuestro pasado y presente, hoy trabajamos con mapas, diferentes formas de representar el mundo. 

Primero vimos un mapa antiguo, escrito en otro idioma, pero lo reconocimos igual. También observamos las formas y se habló sobre la separación de los continentes épocas remotas y como las formas de África y América se relacionan.
Luego la profe nos mostró otros dos planisferios, Morena decía que no era el mismo y Paloma decía que era el mismo pero dado vuelta. ¿Qué les parece a ustedes?




Adriana nos compartió lo que investigó en casa sobre el descubrimiento de América y sobre su querido país Venezuela antes de la colonia y en la época de la colonia. Aprendimos un poquito más de nuestro continente americano y las costumbres que heredamos, ¡Gracias Adri!
 

Entre todos armamos un rompecabezas del planisferio.




Luego extendimos una lámina larga y comenzamos a trabajar en la línea de tiempo, a través de imágenes que representaban la época de 1810 y 1816.

Pegamos las dos láminas en el aula, la profe nos dio un planisferio para marcar la distribución entre españoles, portugueses e ingleses en el territorio americano y guardarlo en la carpeta.. 


Mapas utilizados del Instituto Geográfico Nacional