Emocionario de Tercero

Jornada Nacional

“Educar en Igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género” 

Contenidos: El desarrollo de la autoestima. Las relaciones interpersonales.

La autoestima se gesta a partir de la relación que las personas pueden establecer con los otros. Aprender a mirarse por dentro, descubrir las propias capacidades, establecer vínculos saludables, valorarse y cuidarse favorece la construcción de la autoestima. 

Las personas que nos acompañan y en quienes podemos confiar nos ayudan y funcionan de sostén en nuestra vida, forman parte de nuestra red social y vincular. Es importante alimentar y cuidar esa red, sabiendo que somos parte de la misma.

Actividad:

- Luego de ver un capítulo de los Simpson, analizamos la forma en que se trata a la mujer y a los ancianos. En láminas los alumnos pensaron cualidades positivas y negativas respondiendo a la pregunta ¿Cómo nos gusta que nos traten?

- A partir de la lectura de imágenes del libro Emocionario, los alumnos escribieron que emoción podía representar cada ilustración con sus propias palabras. Las emociones expresan lo que sentimos.

- Se realizó ilustraciones pensando en el rol de la mujer y en Lo que me hace feliz.

- Se unificó el trabajo de los alumnos en un mural y se compartió en el hall de entrada de la escuela.

Conclusión:

- Valorar su vida.

- Cuidar su cuerpo y el de otros.

- Resignificar positivamente sus vínculos.

- Tomar decisiones de forma autónoma y decir que no a todo aquello que los ponga en riesgo. Rechazar situaciones que nos hacen sentir mal es una forma de cuidarnos y hacernos respetar. A veces, las personas pueden tratarse mal, dañándose sin darse cuenta. Podemos establecer otros vínculos que nos hagan sentir mejor.

Collage Digital de Dinosaurios

Les vamos a explicar cómo hicimos un collage con Daciaro.

RECURSOS

- 1 netbook

- 1 programa: GIMP (es editar imágenes) está instalado en las netbooks. 

- 3 imágenes: un paisaje de Neuquén, un dinosaurio –Daciaro eligió un reptil volador- y el niño que participe (una foto simulando como si estuviera cerca del dinosaurio).

Ejemplo: 

 

1) Abrimos el programa GIMP, puede tardar porque carga todas las herramientas.

2) Vamos a utilizar dos herramientas para limpiar las fotos y recortar el fondo: la varita mágica y el lazo.

3) Se trabaja por capas, así que abrimos la primera capa que será la del paisaje.

4) Luego abrimos una segunda capa, puede ser el dinosaurio, limpiamos todo lo que no vamos a utilizar de la imagen, recortamos la figura para que quede incluída en el paisaje.

5) La foto del niño que se recorta para superponer.

6) Cuando está terminado, se exporta como imagen y lo compartimos en el blog.

Midiendo con elefantes

Cuando investigamos sobre los dinosaurios, comparamos las medidas con un elefante con el Argentinosaurio.

Daniel visitó el zoológico de Luján y recordó cuando hablamos de las medidas y se sacó una foto con un elefante para que podamos tener en cuenta las dimensiones.

Crecimiento de las plantas

Estuvimos viendo como crece la planta debajo de la tierra, como sale y busca la luz. (Wendy y Justina)

El video fue espectacular y muy sorprendente porque vimos como crecían las plantas. (Wendy y  Justina)

Me gusta cuando crecían las plantas,  también son seres vivos  (Ignacio)

Cuando se abrió el poroto (Marcos)

Me gusto cuando nació el árbol (Daniel)

Feria de Ciencias y Tecnología

Fuimos a Innova a ver nuevas propuestas: dar instrucciones a un robot (tenía placa Arduino), impresiones en 3D y programación.

Parque Centenario y Museo de Ciencias Naturales

Hoy fue un hermoso día de paseo, donde pudimos recorrer el parque y el museo.

Cuando llegamos ingresamos al parque e hicimos un mini-picnic mirando al lago.¡Todo era sorprendente! 

Observamos seres vivos: los peces carpa, cisnes, patos, cotorras, el vuelo de un chimango, nidos, distintos estratos de la vegetación: árboles, arbustos,flores, etc. 

Ingresamos al museo  nuestra guía, Mariel, nos hizo recorrer las salas de PB. Sólo sacamos una foto, dentro del museo, para respetar las reglas.

El recorrido que realizamos se llama: Paleontología, los seres vivos del pasado. Hubo muchas preguntas, y tratamos temas que vimos en clase (animales herbívoros, carnívoros, omnivoros y agregamos una nueva clasificación: piscívoros, que se alimentan de peces).

Preparativos para el Museo de Ciencias Naturales

Anteriormente estuvimos viendo en la netbook la ubicación del Museo, las calles cercanas, el lago y pudimos ver la fachada del Museo de Ciencias Naturales (de ladrillos: en horizontal y el ingreso: en vertical).

Hoy leímos las Reglas del Museo y nos quedó claro que tenemos que estar tranquilos, serenos y cuidadosos mientras recorremos el espacio. Queda en nuestra carpeta el reglamento, también el mapa con dinosaurios descubiertos en la Argentina.

También trabajamos con plastilina, moldeando dinosaurios. Tuvimos como modelos unos libros y juguetes que trajo Ignacio como ejemplos de herbívoros, carnívoros y omnívoros.

En el mapa vimos que hay más dinosaurios descubiertos en el sur de la Argentina, en la Patagonia (Neuquén, Rio Negro, Chubut y Santa Cruz).

Para seguir aprendiendo, he aquí un video llamado "Dinosaurios, Gigantes de la Patagonia".

Pequeños Naturalistas

Estuvimos investigando sobre las partes de las plantas. Los pequeños naturalistas estuvieron observando y registrando con fotos los diferentes estratos y compartieron su material de investigación.

Adriana sacó fotos cerca de las plantas y podemos compararlas con su altura (si son más pequeñas o más altas que ella).

Ignacio recorrió el barrio, observó y registró con fotografías, aquí su trabajo;

Wendy registró las plantas que hay en su casa y las compartió:

Justina nos acercó una flor que le llamó la atención y tuvimos que investigar cómo se llama el arbusto que da esa flor.

Su nombre científico es Callistemon citrinus, conocido como Limpiatubos, Árbol del Cepillo o Escobillón rojo, es un arbusto que puede alcanzar entre 2-4 m de altura, procedente de Australia y Nueva Zelanda. Su nombre “callistemon” proviene del griego que significa estambres y “citrus” por su agradable aroma a limón.

Las flores, cuyos estambres son más largos que los pétalos, tienen forma de cepillos o espigas densas que florecen entre la primavera y el verano al final de sus arqueadas ramas y por las que reciben su nombre común. Existen variedades de color rojo, rosado, amarillo o blanco. El fruto cuelga al final de la rama.

Hay que plantarlo a pleno sol para favorecer su floración. No resiste las heladas ni fuertes fríos.

Requiere poco riego. Se multiplica por semillas, diminutas y muy abundantes durante su floración.

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Seres vivos

Estuvimos en la semana hablando sobre la naturaleza y sobre los seres vivos, hicimos una definición sobre cada una y también surgieron algunas ideas que tenía cada uno.

Sobre los seres vivos, organizamos las ideas en un mapa conceptual, teniendo en cuenta las plantas y animales.

Día del Maestro

¡Gracias chicos por su cariño!

Video: gentileza de Gladys Midana (Facilitadora Pedagógica Digital)

El mapa físico y Google Earth. Ambientes y recorridos.

Para pensar en diferentes ambientes, estuvimos haciendo una lectura del mapa físico y detectaron tres colores principales: verde, amarillo y marrón. Cuanto más oscuro es el marrón, más altos son los picos de la montañas. Cuanto más oscuro el verde, hay más agua y hay mayor vegetación. Cuanto más amarillo, más desértico, una región seca. 

Ignacio preguntó: "¿Y el azul?". "Cuanto más oscuro... es más profundo", respondió Wendy.

Es importante que los lunes traigan la netbook, hoy sólo Daciaro tenía la netbook en condiciones. Otro recordatorio: tienen que traerla con la batería cargada (Ignacio no pudo usarla por este motivo).

Hoy descargamos el Google Earth (hacer click encima de la palabra para descargar el programa). Pudimos trabajar en diferentes escalas.

Buscamos la cuadra de la escuela "José A. Cabrera 3484, CABA". Probamos acercarnos y alejarnos con la barra de desplazamiento a la derecha de la pantalla (+/-)

Usamos el ícono de un hombrecito para llevarlo a la esquina, y pudimos ver la escuela.

Hicimos un recorrido hasta la Plaza Monseñor de Andrea, por Cabrera hacia el lado de Jean Jaures.

Lástima que no pudimos hacerlo todos juntos en clase porque faltaron las netbooks. Recuerden que para el próximo lunes tienen que traer su equipo.

Acto del 17 de agosto.

LINEA DE TIEMPO

Solemos representar, en la línea de tiempo, hechos significativos de la historia, una forma de representarla con los alumnos de 3° A y 3° B, fue a través de intervenciones en el espacio en forma escenográfica, por medio de una pinacoteca llena de retratos y con juegos teatrales para representar escenas significativas de la vida del prócer, todo esto unido en un audiovisual, esperamos que disfruten este viaje en el tiempo.

Fue mucho trabajo en tan poco tiempo, y además pudimos aplicar lo aprendido: uso de mapas, lectura, expresar con el cuerpo emociones y sensaciones, utilizar diversas formas de representar el mundo.

Escenografia escolar

Para simbolizar la libertad, pintamos eslabones de cadenas, realizados en papel de diario en tamaño grande. Participaron 3° A y 3° B en la realización,
La primer mano la realizó 3° B y la segunda mano la hizo 3° A, mientras 3° B iba a desayunar.
Quedó muy bueno, quedamos contentos por haberlo terminado para el acto.

Aquí algunas fotos en video:

Juegos teatrales

Nos unimos los dos grados, 3° A y 3° B, para realizar escenas que están vinculadas a la vida de San Martín. Fue un trabajo largo y en equipo, Los profesores curriculares, de Ed. Plástica, Ed. Física, Inglés, nos ayudaron con materiales y acompañamiento en algunos de los momentos. Nos prestaron telas (Tatiana), sogas (Ezequiel), cartones (Agustín) y tiempo (Edith), ¡gracias por colaborar!

Otra acción que realizamos fue la grabación de efectos de sonidos y voces. Nos fuimos muy contentos.

Interpretación de la Cordillera

Comenzamos desde la primer hora del día con los preparativos para el acto del 17 de agosto.

Un día dedicado a crear el fondo, en la primer hora de Ed. Plástica, las profesoras Tatiana y Fanny llevaron materiales para realizar el paisaje de las montañas.

Primero vimos unas imágenes de la Cordillera de los Andes, mientras las profes extendieron el papel de escenografía en el piso del taller de Plástica, luego arrugamos el papel madera para darle textura de roca. 

Tatiana, la profesora de Plástica, nos cedió el taller para que siguiéramos trabajando. Seguimos con el cielo, usando papel de seda, crepé y afiche de color celeste. Y luego pintamos las montañas con papeles de colores. 

Todos entusiasmados y contentos por hacer un gran trabajo todos juntos. Cansados pero felices.

Retrato de San Martín

Los chicos de 3° grado realizaron sus versiones de retratos de San Martín. También leímos su descripción y luego un dictado de un fragmento leído.

De los retratos elaborados se realizó la invitación para que todos sepan cuando es el acto. 

Autoras y lecturas en las vacaciones

En el primer bimestre disfrutamos de los cuentos de Silvia Schujer, en el segundo bimestre disfrutamos de la novela de Liliana Cinetto. La siguiente autora es María Cristina Ramos y es especialista en poesías. 

Si van a la Feria del Libro Infantil, pueden buscar a las autoras que firman sus libros, para darles un beso, un abrazo, sacarse una foto, decirles que les gustó de su libro o que les gustaría que escribieran.

JULIO EN LA FERIA DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL Centro Cultural Kirchner Sarmiento 151, CABA
SILVIA SCHUJER JUEVES 21 15hs. en el stand de Colihue. VIERNES 22 16.30 Hs en Randhom House (Sudamericana) MIERCOLES 27 16hs. en Santillana – Loqueleo.	LILIANA CINETTO VIERNES 22 14 hs. en Stand de Longseller. 15 hs. en el firmódromo con Rhandom. 16 hs. en Stand de Uranito. 17 hs. en Stand de Santillana Loqueleo. SÁBADO 23 15.30 hs. "Hacemos un libro en vivo". Una charla-taller en Zona Creativa, 1° piso. 17 hs en Stand de Riderchail.

Para despedirnos de las autoras de los bimestres pasados, les comparto:

"En la luna" de Silvia Schujer - Leído por Sebastián Wainraich

"Lo que lee Silvia Schujer" por Silvia Schujer

"Problemas de memoria" por Liliana Cinetto

Por el Día del amigo, una poesía de María Cristina Ramos.

LARGO LLORAR Lloraba la hormiga niña en la orilla del camino; el llanto mojaba el aire y las flores del vestido. Lloraba un llanto de a dos y de a tres largos suspiros; cuando las hormigas lloran lloran las flores del tilo. Lloraba porque el cuaderno, hecho con pétalos finos, se había caído al fondo de una gota de rocío. Con palito de pescar y con red de verde hilo, desde el fondo de la gota lo sacaron sus amigos. Y ella dejó de llorar y retomó su camino; le iba secando el cuaderno un solcito peregrino.

María Cristina Ramos Historias de hormiguero

Visita a la Feria del Libro Infantil y Juvenil

Con los chicos de 2° y 3° grado (sección A y B) fuimos a la feria, en CCK (ex Correo Central), pudimos ver experimentos, una obra de teatro y recorrimos rápido la feria porque había que volver a la escuela. Fue un paseo muy divertido, ¡nos encantó la parte de  los experimentos!. 

Peña del Bicentenario

El acto estuvo organizado en dos partes, una formal y otra informal. El formal fue en el patio externo y luego ingresamos al SUM para abrir la peña. Donde se presentaron poesías, danzas tradicionales, canciones, videos y teatro. Algunos familiares músicos colaboraron en el acto, el papá y el tío de Aylén y Ezequiel fueron unos de ellos. ¡Muchas gracias por los temas con charango, sikus y zampoña!
Nos juntamos ambos turnos de la escuela, así que íbamos alternando los números entre la mañana y la tarde. También había comida.

Compartimos las fotos de 3° que gracias a la gentileza de los padres pudimos rescatar del encuentro.

ANTES

Foto grupal

Antes de bailar escuchando las instrucciones

DURANTE

DESPUÉS

Ensayo del Bicentenario

Vimos un adelanto de una compañera de 6° grado y luego ensayamos con el "Cielito de la Patria", vino Yeiza, la mamá de Adriana y nos ayudó con la coreografía.