Último secreto compartido

En el último día de clases, antes de subir al aula, Fanny nos dijo que nos iba a contar un último secreto.
Fuimos al patio y sacó un libro llamado: "Cómo funciona la maestra"
Bajo el cielo azul, escuchamos con atención y comentamos.

Luego de leer y reflexionar, fuimos al aula, nos pusimos el traje de artistas y dibujamos desde nuestro punto de vista como funciona la maestra. Luego nos inspiramos, nos pusimos el traje de escritores y escribimos unas oraciones sobre su funcionamiento.

No queríamos una despedida triste, y esto nos sirvió para decir lo que no nos animábamos y demostrar que podemos un poquito más todos los días.

 

Susanna Mattiangeli (texto) y Chiara Carrer (ilustraciones)

LECTURA: Perdido y encontrado de Oliver Jeffers

Titulo: Perdido y encontrado
Personajes: un niño y un pingüino.
Lugar: pueblo del niño y el polo sur.

Problema 1: Un niño encuentra un pingüino extraviado en la entrada de su casa. Al verlo solo y triste decide ayudarlo a encontrar el camino de regreso a su hogar.
Soluciones:
- Fallidas: Consultar en la tienda de objetos perdidos; en la plaza preguntó a los pájaros; en su casa preguntó al pato de ule en la bañadera.
- Consultó en un libro, dónde viven los pinguinos. Esto lo llevó al puerto, para viajar al polo sur.

Problema 2: En el puerto, las sirenas del barco son fuertes y no escuchan al niño.
Soluciones: buscar un bote fuerte y de buen tamaño para llegar al Polo Sur.

Problema 3: El pingüino se quedó solo y triste en el Polo Sur
Soluciones: Los dos se buscaron y se encontraron.

Los libros tiene muchos secretos (Daciaro), que nos llevan a distintas aventuras (Francisco) y la imaginación nos lleva a escribir. (Abigail)

LECTURA: Ramón preocupón de Anthony Browne

Luego de la lectura de Ramón el preocupón de Anthony Browne comentamos sobre los quitapesares y quisimos calcular cuantos quitapesares había en total, entre los muñequitos de quitapesares que le regaló la abuela a Ramón y los que él creo para sus quitapesares.

Un niño tiene una caja de quitapesares, donde entran 6 muñequitos. Si para cada muñequito hago 6 muñequitos quitapesares, ¿Cuántos habrá en total? A partir de gráficos o con la tabla pitagóriga o calculando directamente los chicos resolvieron que eran 36 quitapesares en total.

Luego pensams si fueran los 17 chicos del aula, por esos 6 quitapesares, ¿cuántos habría en total?
Francesca hizo rápido las cuentas, dijo 102.
Lo verificamos descomponiendo:
Si 10 chicos tienen 6 quitapesares, en total son 60.
Si 7 chicos tienen 6 quitapesares, en total son 42.
La sumatoria de ambos resultados me da 102 muñequitos.

VIDEOMUSICAL: Lemon tree por los chicos

Con la profesora de Inglés comenzaron a trabajar la canción, luego con Fanny trabajamos sobre el guión, como representar y comunicar a través de imágenes la canción traducida.

Con los alumnos de 3° (A y B) y 4° (B) actuaron para un video con la técnica de stop motion (secuencias de fotos para dar sensación de movimiento) sobre la canción Lemon tree. 

La profe Fanny fue la fotógrafa; Margarita y Mariana colaboraron para que salga todo bien y ordenado. Gracias a una construcción que se hizo con otro grado, la Profesora de Ed. Plástica, Tatiana, pudimos utilizar un auto con materiales reciclados en las fotos.

Las voces son de 3° B y 4° B con el acompañamiento de los profesores Edith, Héctor y Fanny. 

El video lo expusimos en un encuentro de intercambio llamado "Las escuelas se animan". Seguimos practicando para el acto de fin de año, donde se va a cantar Lemon tree.

   

Tamanduá: una aventura para contar y bailar

Escuchamos la versión de Diana Tarnofky, del CD que acompaña al libro Latinoamérica en voz 2, sobre el Tamanduá.

“Los cuentos y las leyendas que integran esta antología pertenecen a la tradición oral de diferentes países de América Latina. Los ecos de las voces y de los siglos van a envolverte en la tibieza y en la historia de los pueblos latinoamericanos. Te invitamos a que conozcas la creencias, los mitos y las fábulas que fueron trasladándose de boca en boca a través del tiempo.

En este libro de la colección ‘Oído Leído’ se abren las palabras -vistas y oídas- de Colombia, de Perú, de México, de Argentina, de Uruguay, de Chile y Paraguay.”

(Texto extraídos de la contratapa y del índice del libro.)

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Como les gustó mucho escuchar el relato de Diana Tarnofky, les comparto otros relatos. Para que viajen con sus palabras.

LECTURA: Estación gastronómica

Compartimos la lectura de tres libros vinculados con la comida, escribimos las referencias bibliográficas y como tarea nos inspiramos para escribir un cuento con sabores.

1)  ¿A qué sabe la luna? de Michael Grejniec

2) La sorpresa de Nandi de Eileen Browne

3) Naranjo en flor de Oche Califa

1) Se trata de unos animales que quieren probar la luna.
2) Nandi le llevaba frutas a su amiga, los animales del camino las comieron. Nandi se lleva una sorpresa al final.
3) Eran dos moscas de Entre Ríos que les gustaba el tango y las naranjas.

Escritura y Lectura de acrósticos

A través de un acróstico, los chicos realizaron producciones escritas -podían ser poéticas, sin sentido y graciosas. Se animaron a leer lo que escribieron y compartirlo con el resto.

Leyendas

Leyenda del picaflor

Magdalena Fleitas

Música. Cantante. Compositora. Toca la guitarra, flauta, canta y se acompaña en el piano. 

Reconocida cantautora dedicada a la música para niños y toda la familia. Premiada en varias ocasiones.

INGLÉS: If the Monkey´s Feeling Happy

Con la profesora Edith, en Inglés estuvimos cantando la siguiente canción:

MONKEY Feeling Song

If the monkey’s feeling happy
It has a happy face
If the monkey’s feeling happy
It has a happy face.
A, a , a , a, a, a, a…a happy , happy face.

If the monkey’s feeling angry
It has a angry face
If the monkey’s feeling angry
It has a angry face.
A, a , a , a, a, a, a…a angry face

If the monkey’s feeling sad
It has a sad face
If the monkey’s feeling sad
It has a sad face.
A, a , a , a, a, a, a…a sad , sad face

If the monkey’s feeling tired
It has a tired face
If the monkey’s feeling tired
It has a tired face.
A, a , a , a, a, a, a…a tired face
If the monkey’s feeling happy
It has a happy face
If the monkey’s feeling happy
It has a happy face.
A, a , a , a, a, a, a…a happy , happy face

Emocionario de Tercero

Jornada Nacional

“Educar en Igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género” 

Contenidos: El desarrollo de la autoestima. Las relaciones interpersonales.

La autoestima se gesta a partir de la relación que las personas pueden establecer con los otros. Aprender a mirarse por dentro, descubrir las propias capacidades, establecer vínculos saludables, valorarse y cuidarse favorece la construcción de la autoestima. 

Las personas que nos acompañan y en quienes podemos confiar nos ayudan y funcionan de sostén en nuestra vida, forman parte de nuestra red social y vincular. Es importante alimentar y cuidar esa red, sabiendo que somos parte de la misma.

Actividad:

- Luego de ver un capítulo de los Simpson, analizamos la forma en que se trata a la mujer y a los ancianos. En láminas los alumnos pensaron cualidades positivas y negativas respondiendo a la pregunta ¿Cómo nos gusta que nos traten?

- A partir de la lectura de imágenes del libro Emocionario, los alumnos escribieron que emoción podía representar cada ilustración con sus propias palabras. Las emociones expresan lo que sentimos.

- Se realizó ilustraciones pensando en el rol de la mujer y en Lo que me hace feliz.

- Se unificó el trabajo de los alumnos en un mural y se compartió en el hall de entrada de la escuela.

Conclusión:

- Valorar su vida.

- Cuidar su cuerpo y el de otros.

- Resignificar positivamente sus vínculos.

- Tomar decisiones de forma autónoma y decir que no a todo aquello que los ponga en riesgo. Rechazar situaciones que nos hacen sentir mal es una forma de cuidarnos y hacernos respetar. A veces, las personas pueden tratarse mal, dañándose sin darse cuenta. Podemos establecer otros vínculos que nos hagan sentir mejor.

Partir y repartir

Entre varios compañeros, pudimos construir una definición de fracciones.

Día de la Madre

LECTURA: Payada sobre piojos y chanchos de Gustavo Roldán

Payada sobre piojos y chanchos de Gustavo Roldán

Collage Digital de Dinosaurios

Les vamos a explicar cómo hicimos un collage con Daciaro.

RECURSOS

- 1 netbook

- 1 programa: GIMP (es editar imágenes) está instalado en las netbooks. 

- 3 imágenes: un paisaje de Neuquén, un dinosaurio –Daciaro eligió un reptil volador- y el niño que participe (una foto simulando como si estuviera cerca del dinosaurio).

Ejemplo: 

 

1) Abrimos el programa GIMP, puede tardar porque carga todas las herramientas.

2) Vamos a utilizar dos herramientas para limpiar las fotos y recortar el fondo: la varita mágica y el lazo.

3) Se trabaja por capas, así que abrimos la primera capa que será la del paisaje.

4) Luego abrimos una segunda capa, puede ser el dinosaurio, limpiamos todo lo que no vamos a utilizar de la imagen, recortamos la figura para que quede incluída en el paisaje.

5) La foto del niño que se recorta para superponer.

6) Cuando está terminado, se exporta como imagen y lo compartimos en el blog.

Midiendo con elefantes

Cuando investigamos sobre los dinosaurios, comparamos las medidas con un elefante con el Argentinosaurio.

Daniel visitó el zoológico de Luján y recordó cuando hablamos de las medidas y se sacó una foto con un elefante para que podamos tener en cuenta las dimensiones.

Crecimiento de las plantas

Estuvimos viendo como crece la planta debajo de la tierra, como sale y busca la luz. (Wendy y Justina)

El video fue espectacular y muy sorprendente porque vimos como crecían las plantas. (Wendy y  Justina)

Me gusta cuando crecían las plantas,  también son seres vivos  (Ignacio)

Cuando se abrió el poroto (Marcos)

Me gusto cuando nació el árbol (Daniel)

Octubre. Cumpleaños de Ignacio

Feria de Ciencias y Tecnología

Fuimos a Innova a ver nuevas propuestas: dar instrucciones a un robot (tenía placa Arduino), impresiones en 3D y programación.

Parque Centenario y Museo de Ciencias Naturales

Hoy fue un hermoso día de paseo, donde pudimos recorrer el parque y el museo.

Cuando llegamos ingresamos al parque e hicimos un mini-picnic mirando al lago.¡Todo era sorprendente! 

Observamos seres vivos: los peces carpa, cisnes, patos, cotorras, el vuelo de un chimango, nidos, distintos estratos de la vegetación: árboles, arbustos,flores, etc. 

Ingresamos al museo  nuestra guía, Mariel, nos hizo recorrer las salas de PB. Sólo sacamos una foto, dentro del museo, para respetar las reglas.

El recorrido que realizamos se llama: Paleontología, los seres vivos del pasado. Hubo muchas preguntas, y tratamos temas que vimos en clase (animales herbívoros, carnívoros, omnivoros y agregamos una nueva clasificación: piscívoros, que se alimentan de peces).

Preparativos para el Museo de Ciencias Naturales

Anteriormente estuvimos viendo en la netbook la ubicación del Museo, las calles cercanas, el lago y pudimos ver la fachada del Museo de Ciencias Naturales (de ladrillos: en horizontal y el ingreso: en vertical).

Hoy leímos las Reglas del Museo y nos quedó claro que tenemos que estar tranquilos, serenos y cuidadosos mientras recorremos el espacio. Queda en nuestra carpeta el reglamento, también el mapa con dinosaurios descubiertos en la Argentina.

También trabajamos con plastilina, moldeando dinosaurios. Tuvimos como modelos unos libros y juguetes que trajo Ignacio como ejemplos de herbívoros, carnívoros y omnívoros.

En el mapa vimos que hay más dinosaurios descubiertos en el sur de la Argentina, en la Patagonia (Neuquén, Rio Negro, Chubut y Santa Cruz).

Para seguir aprendiendo, he aquí un video llamado "Dinosaurios, Gigantes de la Patagonia".

Entrevista a Juan Pedro Mc Loughlin

Libros que leímos de Juan Pedro: El brujo Miguelito y El rey de la escondida. Tuvimos la oportunidad de hacerle algunas preguntas sobre la lectura y escritura de los libros.

El cuentomóvil de Juan Pedro Mc Loughlin

Hoy tuvimos la visita de un cuentaescribecuentos, Juan Pedro Mc Loughlin nos brindó su espectáculo: "El cuentomóvil". Trajo a una tortuga-titere llamada Margarita y muchos disfraces para contar cuentos diversos: de princesas, de piratas, de detectives, de espantapájaros y mucho más.

Nos reunimos seis grados (1° A y B; 2° A y B; 3° A y B) y disfrutamos encantados de los cuentos, actuación y títeres.

Juan Pedro Mc Loughlin es escritor, titiritero y cuentacuentos

Juan Pedro recibió un regalo para compartir con su familia, unos ricos dulces y un muñeco que es muy parecido a él.

Juan Pedro Mc Loughlin Es docente, escritor y actor. Nació en Buenos Aires el 30 de septiembre de 1952. Fue coordinador de Centro Educativo y tallerista volante en el área de juegos teatrales en Instancias Educativas Complementarias (GCBA, 1992-2007), vicedirector y director (1980-1990) y animador del grupo de teatro Escenario de Tiza, integrado por docentes. Ha brindado talleres participativos para más de ciento cincuenta mil alumnos y docentes desde 1992 en escuelas de gestión municipal, provincial y privada. Fue declarado de interés educativo y cultural por la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.

Sus libros: